人民教育出版社初中道德◣與法治教學資源

人教版《道德與法治》 教材總體◎介紹 《道德與法治》教材總體◎介紹 一、人教版《道德與法治》教材的編寫理念 1、體現當前課程整體改革的基本理念 2、體現當前德育研究的最新成果 3、體現當前課程研究№的最新成果。 新《思想品德》教材在單元學習一開始就把體現綜合性、合作性、實踐性的探究主題，作為項︾目型課題布置。 項目型主題探究 目的：突出研究性學習，合作學習，調動學生積極參與教學活動，並通過實踐活動內化，感悟知識；運用所學╳知識解決實際活動問題。 總之，我們強調： 強化思維方式、思維能力的培養。 給學生一些權力，讓他們自己去選擇； 給學生一些機會，讓他們自己去體驗； 給學々生一點困難，讓他們自己去解√決； 給學生一些問題，讓他們自己去思考； 給學生一種條件，讓他們自己去鍛♀煉。 在鮮明展現正確價值觀的前提下， 給學生一片藍天，讓他們自己向前◤走。 註重學習的過程與方法，體現教育內容是 不斷生成的。 教師的活動，學生的活★動，教師和學生的互動，都可能生成新的教學內容。 教材應體現學生主動建構新知識的過程。 教材不是封閉的，而且開放的；不是靜態的，而是動態□的；不是終■結性的，而是過程性的。 教材的整合，遵循邏輯性和非邏輯性相結合的原則，追求課程的整體〓性和綜合性。 教材的呈現，考慮審美要求。 總體說，新教材體現了以←下幾個根本轉變： 教育觀：培養論——學習論。 理論基礎：疏離生活的德育理論——生活 德育理論。 教材功能：以講授為主的文本——以學習為主的文本 教材任務：重知識傳授——重育人㊣育德、註重思維、 情感和行為方式的培養。 教材形態：只是知識的載體——也是審美情趣的載體。 四、人教版《道德與法治》教材配套產品與服務。……